ID SUCCESS · Pakalpojumi
Vai audzēkņiem vai darbiniekiem atkārtoti skaidrojat vienu un to pašu? Apkopojiet instrukcijas, stundas, uzdevumus un atbildes vienā vietā. Cilvēki var mācīties savā tempā.
Pārrunāt mācības vai zināšanu bāzi ↗
Platforma vai zināšanu bāze ar materiāliem, meklēšanu un piekļuvi. Testi un atzīmes seko skaidriem mērķiem. Profesionālo saturu apstiprina pasniedzējs.
Instruktoriem — sagatavošanās, skolām — uzdevumi, brigādēm — darbu kārtība, uzņēmumiem — ievadapmācība. Bērnu lietošanai tiks atsevišķi pārrunāta piekļuve un dati.
Kursa autoram jāizsniedz nodarbības noteiktā secībā, instruktoram jāpārskata uzdevums, jaunam darbiniekam ātri jāatrod instrukcija. Mācību pārvaldības sistēma jeb LMS palīdz pārvaldīt materiālus, piekļuvi un progresu. Tomēr ne katram uzdevumam vajadzīga liela sistēma — var pietikt ar vienkāršu mācību vidi, īsām pārbaudēm un skaidriem nākamajiem soļiem.
Meklēšana neatrisina trīs savstarpēji pretrunīgu instrukciju problēmu. Zināšanu bāzei vajadzīgas tēmas, skaidri nosaukumi, aktuālas versijas un atbildīgie par atjaunošanu. Garus dokumentus var sadalīt īsākās atbildēs ar attēliem un kontrolsarakstiem. Iekšējie materiāli jānodala no publiskā satura; MI meklēšanu var pieslēgt sakārtotiem, atļautiem avotiem.
Parādiet mācību materiālu un paskaidrojiet, kādas prasmes cilvēkam jāapgūst. Svarīgi zināt, kurš pārbauda uzdevumus, kā piešķir piekļuvi un ko nozīmē pabeigšana. Zināšanu bāzei noderēs darbinieku biežākie jautājumi un esošās instrukcijas.
Izmēģinājuma sadaļu pārbaudīs no dalībnieka un administratora skatpunkta: pieslēgšanās, lasīšana telefonā, uzdevumi un progresa saglabāšana. Pēc tam var pievienot kursus, lomas un pārskatus. Video glabāšana, maksājumi un materiālu pārcelšana tiks saskaņoti atsevišķi.
Pārrunāt mācības vai zināšanu bāzi ↗Jā. Var salīdzināt funkcijas, iestatījumus, uzturēšanas izmaksas un materiālu eksportu. Individuāla izstrāde ir pamatota, ja gatava platforma būtiski ierobežo mācību procesu.
Tā var reģistrēt pabeigšanu un pārbaudīt atbildes pēc noteikumiem. Zināšanu kvalitāti nosaka pasniedzēja uzdevumi un kritēriji; video noskatīšanās pati par sevi nepierāda prasmi.
